Diseño de Experiencias de Aprendizaje Ejecutivo y Docencia

Objetivo: Al finalizar el módulo el participante podrá diferenciar conceptos básicos asociados al aprendizaje de adultos, demostrando criterio y responsabilidad con los procesos formativos. El objetivo se logrará a través de actividades propias del método de aprendizaje experiencial.

Contenidos:

Educación, formación, pedagogía, didáctica.
Aprendizaje integral y aprendizaje significativo.
Conceptos de entrenamiento y capacitación.
Formación basada en competencias.
Andragogía.
Principios del aprendizaje del adulto.
Corrientes pedagógicas contemporáneas.
Estilos de aprendizaje.

Herramienta de aplicación: Clasificación de estilos de aprendizaje

Dirigido a: Profesionales que alternan sus actividades en organizaciones con la docencia universitaria.

Objetivo: Al finalizar el módulo el participante estará en capacidad de comprender cómo se estructuran programas académicos, trayectorias formativas y sistemas curriculares en distintos niveles de formación, a través de actividades de conceptualización. Se fomentará el criterio en la estructuración de programas.

Contenidos:

Qué es el mesocurrículo.
Diseño de programas académicos.
Construcción de perfiles de egreso.
Competencias y capacidades.
Estructuración de mallas curriculares.
Secuenciación del aprendizaje.
Articulación entre cursos.
Arquitectura de programas de educación continua.
Diseño de rutas formativas.
Cohesión curricular.

Objetivo: Al finalizar el módulo el participante estará en capacidad de diseñar didácticamente acciones de formación, a través de actividades de conceptualización y ejercicios prácticos demostrando criterio y creatividad en sus propuestas.

Contenidos:

La formación en la empresa.
El diseño didáctico como herramienta para la pertinencia y eficiencia de los procesos formativos en la organización.
Pertinencia educación.
Diseño de componentes de estado (problema, objeto y objetivos).
Diseño de componentes operacionales (métodos, medios y formas).

Herramienta de aplicación: Diseño didáctico de una acción de formación

Objetivo: Al finalizar el módulo el participante estará en capacidad de diseñar actividades de formación aplicando diversos métodos de aprendizaje, demostrando criterio y empatía.

Contenidos:

Aprendizaje basado en juegos.
Método de aprendizaje experiencial.
Método de los cuatro pasos.
70-20-10.

Herramienta de aplicación: Diseño detallado de una acción de formación

Objetivo: Al finalizar el módulo el participante estará en capacidad de diseñar instrumentos de evaluación para verificar el aprendizaje, demostrando criterio. El objetivo se logrará a través de actividades propias del método de aprendizaje experiencial.

Contenidos:

Importancia de la evaluación en el ciclo de formación.
Objetivos y beneficios de medir el impacto de las capacitaciones.
Principios fundamentales de la evaluación efectiva.
Modelo de evaluación del aprendizaje Kirkpatrick.
Identificación de objetivos claros y medibles.
Métodos cualitativos y cuantitativos de evaluación.
Encuestas y cuestionarios.
Entrevistas y grupos focales.
Listas de chequeo para la observación y análisis del desempeño en el puesto de trabajo.

Herramienta de aplicación: Diseño de tres herramientas de evaluación

Objetivo: Al finalizar el módulo el participante podrá orientar acciones de formación, demostrando empatía y responsabilidad. El objetivo se logrará a través de puestas en escena.

Contenidos:

Habilidades del facilitador.
Empatía para la consolidación de la confianza en el aula.
Comunicación efectiva y lenguaje como herramienta de conexión.
Preguntas poderosas para movilizar reflexiones.
Recomendaciones para el facilitador con enfoque constructivista.
Presentaciones efectivas.
Manejo de situaciones propias de los procesos formativos.

Herramienta de aplicación: Puesta en escena de una acción de formación

Nuestra metodología se fundamenta en el ciclo de aprendizaje de David Kolb, un enfoque dinámico y práctico que asegura que los participantes no solo adquieran conocimientos, sino que los apliquen de manera efectiva en sus entornos laborales. El ciclo de Kolb, compuesto por cuatro etapas interconectadas, permite un aprendizaje profundo y sostenible:

• Experiencia Concreta: Cada módulo comienza con una actividad práctica o situación realista que pone a los participantes en contacto directo con las problemáticas y desafíos específicos de su entorno laboral. Esto puede incluir estudios de caso, simulaciones, o ejercicios en equipo que reflejan situaciones laborales cotidianas.
• Observación Reflexiva: Después de la experiencia concreta, se fomenta la reflexión individual y grupal. Los participantes analizan lo sucedido, identifican los puntos clave y comparten sus observaciones. Esta etapa promueve una comprensión más profunda de las experiencias, permitiendo a los participantes considerar diversas perspectivas y evaluar las consecuencias de las decisiones tomadas.
• Conceptualización Abstracta: Basándose en las reflexiones, los participantes conectan sus observaciones con teorías y herramientas del campo del conocimiento. Aquí, se introducen conceptos clave y mejores prácticas que proporcionan un marco teórico sólido. Esta fase asegura que los participantes puedan relacionar sus experiencias prácticas con el conocimiento académico y profesional más relevante.
• Experimentación Activa: Finalmente, los participantes aplican lo aprendido en nuevas situaciones, ya sea a través de simulaciones adicionales, proyectos grupales, o planes de acción individuales que pueden implementar en sus lugares de trabajo. Esta fase asegura que el aprendizaje sea transferido y aplicado de manera efectiva, cerrando el ciclo y preparando a los participantes para enfrentar nuevos desafíos con mayor competencia.

A lo largo del curso, se repite este ciclo para cada tema principal, lo que garantiza un aprendizaje activo y participativo. Esta metodología asegura que los participantes no solo comprendan los conceptos, sino que los integren y utilicen para mejorar su desempeño profesional.